Л. С. Выготский, выдающийся советский психолог, разработал одну из наиболее важных и фундаментальных теорий в отечественной психологии — концепцию о закономерностях психического развития ребенка. Данная концепция гласит о наличии двух уровнях формирования психики, а именно: уровень актуального развития и уровень потенциального (ближайшего) развития. Уровень актуального развития – это способность ребенка самостоятельно выполнять определенные задачи. Уровень ближайшего развития заключается в способности ребенка обучаться и развиваться в процессе совместной деятельности с окружающим его социумом.
Зона потенциального развития ребенка
Зона ближайшего или потенциального развития является естественным процессом, возникающим в процессе формирования высших процессов психики, которые развиваются вследствие сотрудничества с окружающими ребенка людьми. Обучение и развитие под руководством родителей и педагогов и есть зона ближайшего развития. Вследствие сформированности конкретного навыка в зоне ближайшего развития, он переходит на следующий уровень – уровень актуального развития.
Непосредственно обучение возможно благодаря «интеллектуальному подражанию». Данный термин ввел также Л. С. Выготский, под которым понимается осмысленное повторение ребенком действий, демонстрируемых взрослыми.
Все действия, которые ребенок выполняет при поддержке взрослых, составляет область ближайшего развития. В процессе взросления ребенка, полученные знания из ближайшего этапа развития переходят на следующий, — уровень актуального развития, сменяясь другими актуальными умениями.
Зона актуального развития ребенка
Данный уровень развития представляет собой этап формирования сложных психических процессов индивида, позволяющий применять собственные умения и навыки, а также умственные способности в решении определенных задач без помощи и участия взрослых. Иными словами, для того чтобы ребенок смог овладеть новыми навыками, ему необходима поддержка взрослых. Только тогда, когда он сможет выполнять действия самостоятельно, он будет находиться в области потенциального развития, потому как усвоенные умения являются фундаментом для последующего обучения и развития.
Что общего между ближайшим уровнем развитием и актуальным
Зоны ближайшего и актуального развития находятся в тесной взаимосвязи, т.е. одно не может существовать без другого. Важно учитывать, что зона ближайшего развития всегда ограничена и непостоянна. Ограничивает ее область формирования актуальных навыков, которая постоянно находится в процессе расширения за счет овладения ребенком новых умения, ограниченных конкретной «ближайшей» ситуацией.
За рамками ближайшего развития всегда присутствует актуально недоступный навык, который на определенном уровне не возможен даже при поддержке взрослого. Например, ребенок научился выговаривать некоторые слоги, но в силу своих возрастных особенностей он еще не может полноценно говорить. Звукоподражание – это ближайший отработанный навык, полноценная речь – это зона актуально недоступного действия.
Многочисленные неотработанные умения и навыки, входящие в область ближайшего развития, по мере сформированности переходят в область актуального развития, на смену которым приходят новые несформированные, ранее актуально недоступные способности. Кроме этого, в зону ближайшего развития входят исключительно интеллектуально осознанные навыки, для формирования которых потребуется участие взрослого.
В перечень актуально недоступных, относятся те навыки, которые ребенок, в силу своего возраста не может осознать и осмыслить даже с участием взрослого. К примеру, годовалый ребенок может брать в руки кубики с буквами – данное действие уже отработано и входит в зону актуального развития. Он может держать кубик, бросать или ставить его на поверхность. При помощи взрослого он может попытаться совершить другие действия, это и будет область ближайшего развития. Но составление определенного, осознанного слова, будет входить в область актуально недоступного навыка.
Отличия между зоной актуального и потенциального формирования ребенка
Расстояние между актуальным и ближайшим уровнем развития всегда находится в рамках от начала выполнения действия под руководством педагога или родителя и до момента самостоятельного решения поставленной задачи, где индивидуально выполненное задание – это зона актуального развития.
Находясь в зоне актуального развития, ребенок не будет испытывать затруднений, его действия организованы и упорядочены, он уверен в правильности своих действий. Что касается зоны ближайшего развития, то здесь ребенок может чувствовать замешательство, ему придется прикладывать определенные усилия и без вмешательства взрослых он не сможет выполнить задачу.
Для того чтобы ребенок благополучно переходил из одной зоны в другую, ему потребуется помощь взрослого человека. Для отработки необходимого навыка ребенку потребуется:
- Собственный пример взрослого.
- Совместное выполнение задачи ребенка со взрослым.
- Контроль над деятельностью ребенка.
- Совместная работа с двумя детьми, где у одного ребенка данный навык уже выработан, а у другого нет. В данном случае не допускается сравнение двух детей, их способностей и уровней развития. При такой работе отработка навыка будет протекать быстрее и успешнее.
